Eixo Temático: Ser
humano e Saúde.
Subtema: Saúde um
direito da cidadania.
7º ano- 6ª série –
Tema: Verminoses.
Tempo Estimado: 12
aulas.
Sondagem.
Questionar e instigar os alunos sobre:
- O que é verminose?
- Quais são as verminoses que você conhece ou já ouviu
falar?
- Como podemos adquirir uma verminose?
- Verminose tem cura?
- Você conhece os diferentes sintomas de cada verminose?
- Você conhece alguém que já teve verminose? Como esta pessoa ficou?
- Quais as medidas de prevenção que devemos adotar para evitar a
propagação desta doença?
Problematização.
Em sala trabalhar com os alunos em um estudo dirigido com uma notícia ou
reportagem que descreva a ocorrência de verminoses na região Sudeste, em seguida,
abordar o assunto com uma reportagem da ocorrência de verminoses no Brasil para
questionar a maior ou menor incidência de verminoses nas diversas regiões do
país para apontar possíveis causas.
Sugestão de textos:
Outras regiões: http://www.paraibaurgente.com.br/s/cidades/joao-pessoa-pode-ter-semana-de-combate-a-verminose
Contextualização.
Trabalhar o ciclo de vida das verminoses, os sintomas e medidas
profiláticas.
Discutir a relação entre a incidência de verminoses (maior ou menor) e
comparar com as diferentes regiões do Brasil.
Solicitar pesquisa das características de saneamento básico, clima, água
e hábitos de higiene da sua região (no caso, região Sudeste) com enfoque para maior
e menor incidência de verminose, sintomas, tratamentos e medidas profiláticas.
Busca de dados.
Solicitar pesquisa das características locais da sua cidade como:
saneamento básico, possibilidade de criadores de agentes transmissores,
incidência de verminoses, sintomas, tratamentos, medidas profiláticas.
Aprendizagem Significativa
- Elaborar gráficos da incidência
dos tipos de verminoses conhecidas, relatadas pelos alunos durante a primeira
fase da atividade (sondagem).
- Elaborar gráficos das verminoses que foram trabalhadas em sala de
aula.
- Criar cartazes informativos de prevenções das verminoses mais
acentuadas na sua cidade (no caso, Campinas –SP).
Estes cartazes devem ser colados na escola e em pontos comerciais (farmácias,
supermercados e padarias) próximos à escola.
- Criar panfletos sobre prevenções às verminoses e entregar nas casas
próximas à escola.
Sistematização do Conhecimento.
Explicar e argumentar sobre:
Verminose em suas regiões.
Se a situação ou quadro da verminoses local é semelhante ou diferente
das outras regiões estudadas.
Aplicação do Conhecimento.
Ser disseminador do que foi aprendido em casa e na comunidade.
Verificar as condições de saneamento básico da comunidade local e
alertar a prefeitura sobre os fatos.
Avaliação.
Fase I
Aplicação de um quebra cabeça com o ciclo de vida das verminoses de
maneira a verificar a compreensão do aluno quanto a identificação do ciclo e
verificar a aquisição da habilidade de reconhecer e identificar o ciclo de vida
e as características de cada verminose.
Fase II
Avaliação contínua da análise e percepção de que se o aluno está tendo
efetiva participação na construção do seu conhecimento e na execução da
atividades.
Fase III
Solicitar a elaboração de um mapa conceitual para analisar a aquisição e
o desenvolvimento das habilidades de reconhecer, identificar, interpretar e
aplicar as questões pertinentes as características dos ciclos de vida das
verminoses, sintomas e medidas profiláticas.
Fase IV
Para verificar a habilidade de aplicação do conhecimento solicitar ao
aluno a elaboração de um texto que descreva a relação entre a verminose e o
saneamento básico com a higiene e com as medidas de prevenção.
Fase V à Recuperação
Leitura e interpretação de textos sobre os conceitos abordados.
Elaboração de um texto a partir da leitura do texto anterior. Lista de
exercícios como forma de revisão do conteúdo.
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